市場經(jīng)濟體制的建立、產(chǎn)業(yè)進步和企業(yè)結構的調整都在迅速發(fā)展,需要依靠激光焊接的生產(chǎn)行業(yè)對于這一類應用型人才的綜合能力要求越來越高,但激光焊接師傅總體來說人數(shù)少，培訓難度也相對較大，現(xiàn)階段激光焊接機的培訓工作也是情勢下的機遇與挑戰(zhàn)。

焊接操作

    技師所需要具有高技術技能的能力都是通過長期實踐形成的，以往傳統(tǒng)技師的培養(yǎng)是以師傅帶徒弟的方式,在各自實際工作崗位上經(jīng)年累月的實踐而成。技師是具有較高技術技能、 熟悉本行 內(nèi)新設備、新技術、新工藝, 可以獨立解決生產(chǎn)工藝中技術難題和組織完成技術創(chuàng)新項目的實踐型人才。

焊接工作現(xiàn)場

    圍繞激光焊接機技術能力培養(yǎng)這個核心,在進行課程設置時必須確保其各項能力目標都有相應的課程或模塊。即以能力為中心建理論教學體系和實踐教學體系,拓寬基礎、注重實踐能力培養(yǎng),提高綜合素質發(fā)展。一：要強調課程內(nèi)容的應用性。要以解決實際問題為中心,打破學科界限,使內(nèi)容組織服從于所要解決的職業(yè)領域的問題;二：要強調課程模式的實踐性,要求在教育實施過程中增加實踐性教學環(huán)節(jié)的比重,使學員有機會將專業(yè)知識與技能結合起來,增強職 業(yè)適應性。